“半個小時前，閨女不讓我進廚房，說她要給我做好吃的， 萬萬沒想到， 做出兩個蛋撻、一杯奶茶，味道還不錯?！痹谂笥讶Γ?記者看到張女士經(jīng)常會曬她三年級的女兒做得美食， 張女士介紹， 她經(jīng)常會讓女兒幫她做一些力所能及的家務， 女兒也經(jīng)常會給她一些關(guān)于 “廚房里的驚喜”。

　　前不久， 在教育部印發(fā)的 《義務教育勞動課程標準 （2022年版）》中，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，從2022年秋季學期起，勞動課也將正式成為中小學的一門獨立課程。其實，近年來，我市教育部門積極踐行德智體美勞 “五育并舉”，全市各中小學校也在不斷探索、創(chuàng)新， 因地制宜開拓勞動教育的新樣態(tài)。 家長也認識到勞動教育的重要性， 我們看到一個個廚藝高超的小能手正在長成， 一個個家務清掃小能手正在長成， 一個個樂于服務他人的優(yōu)秀少年正在長成！

　　　學校：“勞動課程受歡迎學生家長齊點贊”

　　　　“今年我們會劃分出地瓜種植區(qū)、玉米種植區(qū)、 四季豆種植區(qū)……” 日前， 在經(jīng)開區(qū)第一小學2022年度 “小螞蟻綜合實踐種植課程匯報暨部署會” 上， 老師正對2022年種植實踐課程的開展進行著規(guī)劃和安排。

　　部署結(jié)束， 孩子們便迫不及待地拿著早已準備好的工具， 學著老師和家長的樣子整理土地、 清除雜草， 不一會兒， 幾塊適合播種的土地形成。 接下來是播種， 你來刨坑， 我來放種子， 他來澆水， 體會著種植的艱辛。

　　經(jīng)開一小張茜老師介紹，自2018年以來， 經(jīng)開一小在操場南側(cè)開辟出一片試驗田， 利用課后服務時間開展了 “小螞蟻種植” 勞動教育基地主題式綜合活動， 分組對種植基地進行日常護理、 覆膜、 引枝、拔草除蟲等。 小小種植園， 讓孩子們有機會走出課堂，走進自然。

　　家長們紛紛表示， 植物的每個變化都讓孩子興奮不已， 更為可貴的是孩子還深刻地理解了什么是耐心、 細心、 認真、 負責， 體會到了植物成長的不易， 糧食獲得的不易，生命綻放的不易。

　　經(jīng)開區(qū)南興渠小學安排學生 “試種一粒種”， 并對植物的生長過程進行觀察記錄， 從選擇種子、 細心照顧到觀察記錄，探索植物的生長變化過程， 初步體會生命的奇妙。 孩子們通過種植活動， 認識到植物是 “活” 的， 具有生命， 能在悉心照顧下， 一天天茁壯成長， 體會到只有付出努力才能收獲成功的喜悅。

　　五、 六月份， 當你走進懷安縣柴溝堡實驗小學，也會看到一片種植基地。春季，家長和孩子們來到種植園， 一起挖坑、 填土、 澆水， 種下西紅柿、 菠菜、 黃瓜、 牛椒等蔬菜瓜果種子。 課余時間， 孩子們都愿意跑過來， 看看自己種下的蔬菜長勢如何， 除除草， 捉捉蟲， 澆澆水， 并把自己的發(fā)現(xiàn)、體驗寫成觀察日記。

　　懷安左衛(wèi)中學校園里有一片占地約2畝的勞動實踐基地， 春種， 夏長， 秋收，冬藏。學生跟著物候勞作，順著規(guī)律種養(yǎng)。

　　勞動能力在實踐中習得， 不參與真正的勞動， 永遠無法培養(yǎng)學生的勞動能力。各學校通過勞動教育實踐活動， 落實 “雙減” 下的五育并舉， 促進學生健康、 茁壯成長。

　　　家庭：“家務勞動樂趣多以勞養(yǎng)德促成長”

　　　 “我們孩子最近學會了做西紅柿炒雞蛋， 味道竟然比我做得還好吃?！?近日，朱先生對女兒的菜品贊不絕口。

　　據(jù)了解， 西紅柿炒雞蛋作為一道家常菜， 眾多三年級以上的小學生已經(jīng)能夠熟練掌握了。

　　南小區(qū)小學三年級學生田默源說：“一盤西紅柿炒雞蛋， 看起來容易做起來難， 從洗菜、 切菜到調(diào)味， 都蘊藏了很多生活常識， 通過炒菜， 我不僅體會到了媽媽平時做飯的辛苦， 也學會了書本上沒有的知識。 而且我還有一個想法， 就是學會做飯，讓爸爸媽媽吃上一頓現(xiàn)成飯。”

　　薛先生說起家中六歲的女兒， 也是夸贊有加： “一天我在廚房擦洗洗碗池， 閨女也學我的樣子在衛(wèi)生間擦洗臉池， 我過去一看， 洗臉池被六歲的女兒擦得干干凈凈。”

　　收拾房間， 掃地、 拖地， 準備第二天要穿的衣服、 鞋子， 洗襪子……采訪中，家長們表示孩子們已經(jīng)開始能做這些簡單的事情了， 他們紛紛加入到家庭勞動實踐中， 用實際行動踐行 “勞動最光榮、 勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”。

　　“當我第一次看到孩子把自己的衣服、衣柜整理得井井有條， 而且非常有方法，我既驚訝又欣喜， 孩子的能力真是超乎我們的想象。”家長田女士說。

　　教育家蘇霍姆林斯基說過： “兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的， 關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動， 使勞動成為人的天性和習慣?！辈稍L中發(fā)現(xiàn)，越來越多的家長開始為孩子們提供各種勞動鍛煉的機會， 這些鍛煉已成為孩子們學習之余的鍛煉和放松， 雖然有些家務完成的質(zhì)量可能還有待提高， 但是孩子們提高了生活能力， 體會了勞動的艱辛， 也感受著勞動的喜悅，同時也融洽了親子關(guān)系。

　　　　家、校、社協(xié)同推進在實踐中見證孩子成長

　　　　“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！迸囵B(yǎng)孩子勞動觀念的做法古已有之。 從今年秋季學期起， 煮飯燉湯、 種菜養(yǎng)禽、 維修家電等多種勞動技能將納入中小學課程中。 記者了解到， 按照新課標， 課程共設置十個任務群， 分為日常生活勞動、 生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類。

　　其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、 烹飪與營養(yǎng)、 家用器具使用與維護四個任務群。 生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、 傳統(tǒng)工藝制作、 工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應用四個任務群。 服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、 公益勞動與志愿服務兩個任務群。 課程安排是漸進式的，隨學段晉升， 項目難度逐漸增加， 逐步提升技能。 比如， 一二年級要能擇菜洗菜，三四年級煮雞蛋煮餃子， 五六年級煎雞蛋燉湯，初中設計三餐食譜。

　　“人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工， 大腦會思考， 用手又用腦， 才能有創(chuàng)造?！辈稍L中，絕大多數(shù)家長認為在中小學開設單獨的勞動教育課程很有必要。

　　此外， 我市各校還組織中高年級學生積極參加敬老院送溫暖、 清潔社區(qū)、 文明城市創(chuàng)建等社會實踐活動， 讓他們體會勞動對社會的貢獻， 市民劉先生的孩子在蒙古營小學讀四年級，她希望通過家校合作，讓孩子既重視文化素養(yǎng)，也以勞動為榮。

　　我市教育部門相關(guān)工作人員表示， 開展勞動教育， 學校發(fā)揮主導作用， 家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用， 學校與家庭、 社會要協(xié)同推進。 “學?？梢酝ㄟ^勞動過程展示、 勞動體悟交流等評價勞動過程， 以此鼓勵學生自己上手勞動， 防止家長代勞。 而家長要注重日常生活中的言傳身教， 鼓勵孩子自覺參與、 自己動手， 在與學校協(xié)同指導孩子勞動實踐中見證孩子成長。”