“老師，給您寄了葡萄干，您嘗嘗。”?？∮⒌氖謾C微信彈出一條信息。

　　“這孩子， 老想著我， 以后可別寄東西了。”?？∮⒓泵匦?。

　　“好多學生畢業(yè)多年還記著我，這就是做老師最大的幸福吧”牛俊英說。

　　?？∮⑹窍禄▓@區(qū)后堡街小學的一名教師，從教三十多年來， 她兢兢業(yè)業(yè)， 始終奮斗在教育一線，用愛心為自己的學生鋪就一條成長成才之路。

　　說到給她寄葡萄干的孩子， ?？∮⒒貞洠?有一年，她擔任班主任時， 班里有個男孩子長得黑黑瘦瘦的， 特別難管， 上課走思， 課后完不成作業(yè)，有時還逃課不來學校。 牛俊英讓他叫家長來學校，他只顧抹眼淚， 不說話也不叫家長。 牛俊英想，這孩子家里是有什么困難嗎？ 她千方百計打聽孩子的家庭情況， 最后得知， 孩子的父親是靠打零工謀生， 孩子的母親因有精神疾病走失。孩子中午放學回家， 要不吃點剩飯， 要不就沒飯吃。家庭的原因?qū)е潞⒆忧榫w很不穩(wěn)定， 也無心上課。牛俊英利用星期天， 找到還在工地干活的孩子的父親，做了一次特殊的 “家訪”。孩子的父親不善表達，表情里充滿無奈。

　　“知道他的家庭情況后，我特別難過，孩子還那么小， 正是需要管教， 需要愛的時候。 我是他的班主任，我不能不管他。”牛俊英說。

　　之后， 每天中午放學， 牛俊英的身邊就多了一個小男孩的身影。她做飯的時候，讓他寫作業(yè)，抽空還為他做輔導， 就這樣， 這個小男孩在老師家吃了一個學期的飯。

　　牛俊英還號召班里的學生要多關(guān)心他， 和他做朋友。 慢慢地這個孩子變得開朗愛說話了， 也能很好地融入集體，學習成績也明顯提高。

　　時隔多年，那個被老師幫助過的小男孩已經(jīng)在新疆成家立業(yè)，然而遠隔千里，他還想著小時候幫助過他的老師，也許這份親情只有他們能彼此體會。

　　身為人師， 從教多年， 牛俊英幫助過多少學生，她也記不清了。 她始終相信， 每一個孩子都是可塑的， 只要從思想上多溝通、 從生活上多關(guān)心、從情感上多理解、 從學習上多輔導， 就沒有教不好、感化不了的孩子。

　　于是， 凡是?？∮н^的班級， 每一個學生有什么樣的情況，她都提前了解掌握，因人施教。對待每個學生都一視同仁， 不偏不袒， 越是后進生，她越是付出更多的時間和精力，去幫助他們。

　　?？∮⒄f： “當一天老師， 就要為每個學生負責，愛每個學生，是為人師的基本道德素養(yǎng)。”

　　任教三十年， 三十年如一日， 臨近退休， ?？∮⒁廊粨沃昙壍慕虒W任務。 在老父親臥病在床期間，她克服困難，沒有請過一天假。

　　?？∮⑾群螳@ “市優(yōu)秀教育工作者” “市教學能手” “市五一勞動獎章” “市先進個人” 等榮譽。今年6月，?？∮⒈辉u為“張家口好人”。

　　“其實我就是千千萬萬教師中的一員，我做著我該做的事情， 希望我的每個學生都能健康快樂地成長成才， 是我的愿望、 我的責任、 我的職業(yè)情懷?！迸？∮⒄f。

　　【記者手記】

　　教師是陽光下最崇高的職業(yè)，而愛生如子，呵護孩子心靈的教師更為偉大。牛俊英從教三十多年，用愛心為學生鑄就健康成長之梯，她對學生的愛如緩緩溪水，浸潤學生的心田。以至于那些受她幫助過的學生，時隔十年、二十年，依然銘記老師的恩情。助人為樂，無私奉獻是?？∮槿藥熣叩撵n麗底色。