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　　20年，一個牙牙學(xué)語的孩童會長成棟梁之才；20年，一片荒灘會披上綠妝；20年，一名教師會桃李遍天下，而千千萬萬教師中的一員———張家口康?？h處長地民族學(xué)校教師，扎根農(nóng)村教育20年的宋彥玲卻說：“我只是一朵普通的格?；ā?”

　　2000年一畢業(yè)就被分配到母校的宋彥玲，從那時起，就像一朵格?；ㄔ诮逃滞晾铮谡n堂里。

　　她總能把課堂與當(dāng)?shù)厣顚嶋H聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。教漢語拼音時，她讓學(xué)生用自家地里產(chǎn)的紅豆、大豆等雜糧在課桌上擺拼音字母，學(xué)生興趣高漲，課堂生動活潑，教學(xué)效果特別好；教小學(xué)時，她又在低年級識字上花了不少心思，自創(chuàng)了“漢字識字四步法”，提高了學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣；教初中時， 針對壩上農(nóng)村學(xué)生表達能力差的弱點，她摸索出“同名下寫作”的作文教學(xué)方法，在班里掀起了一個寫作小高潮……

　　“這些都是微不足道的小辦法， 小創(chuàng)意?！彼螐┝峥偸沁@樣靦腆地說，可正是這樣的小辦法小創(chuàng)意，綻放出燦爛的花朵。 2018年，宋彥玲參加了河北省第九屆中小學(xué)幼兒園教師師德論壇征文暨師德、 風(fēng)采演講活動，獲得了一等獎。

　　見過格?；ǖ娜硕贾?，這是一種生長在高原上的普通花朵，太陽愈曝曬，它開得愈燦爛。 熟悉宋彥玲的人都說，她對待學(xué)生就是這樣既倔強又柔和。

　　教初中時，有一次考試有個學(xué)生考了58分，沒及格。宋彥玲就找他談話，苦口婆心說了很久，問這個學(xué)生：“你定個目標，下次能考多少？”“59?！睂W(xué)生態(tài)度并不算好。但宋彥玲沒有發(fā)火，笑著說：“好吧，59分也算進步，我看你下次表現(xiàn)。 ”柔和態(tài)度下的倔強讓學(xué)生軟化了，第二次考試時成績進步很大。

　　這樣的教學(xué)軼事還有很多。 一次上課，有兩名學(xué)生在下面說話，一個說：“我們家有凍梨?！绷硪粋€說：“我們家有凍蘋果。明天咱們倆拿來換吧！ ”聽到學(xué)生對話的她并沒有嚴厲批評，她悄悄走到她們旁邊，壓低聲音，微笑著說：“嘿，我們家有凍橘子，要不我們?nèi)齻€人換吧！”兩名學(xué)生愣住了，又同時不好意思的低下了頭， 以后再也沒在課上說過話。

　　在平凡的教學(xué)中，宋彥玲也在一點點釋放著自己的小愛。她和學(xué)生的相處是很隨意的，學(xué)生忙著寫作業(yè)時，演算紙掉在地上，有時會喊她來撿，她說：“這很正常，很自然啊，他們也會幫我做很多事，師生之間不要弄得那么等級分明。 我就是為學(xué)生服務(wù)的，包括知識服務(wù)，生活服務(wù)。 ”

　　正是這樣在平凡處散發(fā)芬芳，倔強中帶著柔和的“格桑花”態(tài)度，她被評為2018年市師德先進個人，2019年省師德標兵， 今年又入選我市第一季度張家口好人榜。