在崇禮區(qū)，提起王文，不少人會告訴你：“哦，知道，就是天天在校門口站著的那個老師！”也有人會開玩笑說：“王文呀，他可是西灣子小學(xué)的安全‘守護神’！” 為何會有這樣的印象和評價，還得從2010年王文從一名普通教師變?yōu)閷W(xué)校德育處主任，主管學(xué)校安全工作說起。

　　1988年，王文宣化師范畢業(yè)后成為一名老師。三十年間，他教過語文、數(shù)學(xué)、英語，也教過地理、歷史、自然，還教過音樂、體育等，當過班主任、年級組長、學(xué)科組長、籃球教練、足球教練，也當過圍棋社團教師、乒乓球教練、羽毛球教練、管樂社團輔導(dǎo)員、航模社團教練……“多面手”的王文，無論教什么科目，不論在哪個崗位，總是盡心竭力、腳踏實地工作著。2010年，學(xué)校安排王文全面負責學(xué)生德育工作，他的身份又一次轉(zhuǎn)變。

　　西灣子小學(xué)的教室原來都是平房，搬進樓房后，孩子們一時不適應(yīng)，安全問題成為王文的“心尖兒”上的事兒。

　　于是他和同事一起，反復(fù)研究、調(diào)查，逐步制定建立了校園值周制度，并做到值周崗位設(shè)置、時間安排、值周人數(shù)精細化，在日常巡視過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。值周人員的身影遍布學(xué)校的每個角落，為全校師生保駕護航。

　　針對過去上學(xué)、放學(xué)學(xué)生一哄而入、一哄而出的問題，王文制定了規(guī)范入校、錯時入校制度。

　　一開始，家長、學(xué)生和老師們都不理解，甚至有家長指著鼻子罵他。面對這些，王文總是耐心地解釋說明：“我校面積狹小，學(xué)生上學(xué)放學(xué)時間又相對集中，為防止踩踏事件發(fā)生，只有有了秩序，才從根本上杜絕此類事件發(fā)生。”

　　這樣的話他反反復(fù)復(fù)說，漸漸地，家長和老師們的顧慮消除了，學(xué)生的自我約束能力也提高了，上學(xué)放學(xué)時，總有孩子會親熱地喊王文一聲：“看門大爺好！”

　　德育工作紛繁復(fù)雜，王文常說：“工作起來，我都不敢病，病了也不敢請假，實在堅持不了請假了心也在學(xué)校”。 

　　 2015年冬天的一個周六，一場大雪覆蓋城區(qū)，王文放心不下，主動到學(xué)校清理積雪，剛走到半路，感到腰眼部位鉆心地疼，豆大的汗滴不停地往下淌，他咬著牙一步一步地挪動。剛到校門口，實在是堅持不住了，一下子摔倒在地。正巧有同事看到，急忙將他送到醫(yī)院。經(jīng)診斷，他患有嚴重的腎臟結(jié)石，四顆結(jié)石，最大的一顆直徑1.2cm,最小的一顆0.9cm。手術(shù)之后，病情稍有好轉(zhuǎn)，就忍著疼痛，咬著牙上班了。

　　“我知道學(xué)校需要我，孩子們需要我，這不是什么假大空的話，我真就是這樣想的。”王文說，聽著一個個孩子親切地喊：“老師好！”，他更體會到愛的力量，看著孩子們安靜地坐在教室上課，更深切理解了堅守的內(nèi)涵。

　　教育之路不止,王文校園“守護神”的職責依舊在肩！（記者 段曉芳  通訊員 魏慧云）

　　記者感言：

　　從教三十年，王文老師教過的學(xué)科很多，有的甚至和自己的專業(yè)相隔甚遠，他憑著認真鉆研和對學(xué)生負責的勁頭，把自己修煉成了教學(xué)“多面手”，為一屆屆學(xué)生開啟了通往知識、通往未來的大門。教學(xué)之外，做德育工作他也傾盡心血，用自己的一舉一動、一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，也踐行著自己從教之初“學(xué)高為師，身正為范”的誓言。