他不是畫家，卻用39年的光陰為所有教過(guò)的孩子繪就了美好畫卷；他不是歌手，卻用最美妙的聲音溫暖著鄉(xiāng)村學(xué)生；他不是作家，卻用最唯美的文字詮釋著為人師表的深刻內(nèi)涵。寒來(lái)暑往，他的學(xué)生在歲月的年輪里來(lái)了又去，春去秋來(lái)，他還在那三尺講臺(tái)默默堅(jiān)守……
他，就是萬(wàn)全區(qū)高廟堡小學(xué)黑石堰教學(xué)點(diǎn)教師楊厚靖。他39年如一日，扎根鄉(xiāng)村、默默耕耘，始終把工作放在首位，用愛和責(zé)任守護(hù)鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)。

　 潛心教研 悉心輔導(dǎo)
　　39年來(lái)，楊厚靖一直奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)復(fù)式教學(xué)第一線。復(fù)式教學(xué)頭緒多，備課費(fèi)時(shí)，上課費(fèi)力，課上無(wú)絲毫空閑。但是他尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持以人為本，因材施教，因生施策，邊教學(xué)邊檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺。他在復(fù)式教學(xué)中，采用情景教學(xué)法，讓教學(xué)變得更為直觀，讓知識(shí)點(diǎn)變得更為淺顯易懂。同時(shí)，他讓“動(dòng)”與“靜”有機(jī)結(jié)合，一二年級(jí)復(fù)式教學(xué)中，一動(dòng)二靜，即一年級(jí)講授新課，二年級(jí)布置作業(yè)，講授中，課堂語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確，恰到好處，做到精講多練，使課堂教學(xué)緊張而活潑，生動(dòng)而高效。
因?qū)W生大多數(shù)是留守兒童，父母常年不在身邊，爺爺奶奶無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生校內(nèi)、校外的所有作業(yè)都落到楊老師一人的肩上，他利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地幫助每位學(xué)生完成作業(yè)。他既要合理安排課上的每一分鐘，又要兼顧不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他經(jīng)常備課到深夜。用他的話說(shuō)：“只有自己課前下足了功夫，才能不延誤不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，才能保證每位孩子的學(xué)習(xí)效率。”

　 踐行使命 默默堅(jiān)守
　　楊厚靖說(shuō)： “我第一次走上講臺(tái)，看到的是一張張充滿稚氣的面孔， 一雙雙驚喜、 好奇、 閃著光亮的眼睛，猶如一股清泉流入心田，使我看到了希望，下定決心，干！”這一干就是39年。39年來(lái)他始終以飽滿的工作熱情和高度的責(zé)任感，積極工作，39年的時(shí)間里從未因私耽誤學(xué)生一節(jié)課。近十五年騎車跑校以來(lái)，他落下了肩周炎的病根， 但這也未影響他早到晚歸。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬，寒來(lái)暑往,楊老師穿梭于家與學(xué)校之間，永不疲倦地走著 “兩點(diǎn)一線” 的 “路”。 每日要往返十五里，中午帶干糧，最難的是每逢風(fēng)雨雪天不能騎車， 天剛亮就得步行趕路， 一路趕來(lái)， 腰酸腿疼，汗水常常浸透內(nèi)衣。用他樸實(shí)的話說(shuō)就是 “只有老師等學(xué)生， 沒有學(xué)生等老師”。 寒風(fēng)蕭瑟的冬雪天里，楊老師要邊生爐火、 打水， 邊監(jiān)督學(xué)生晨讀或檢查作業(yè)，還要清掃道路，以防學(xué)生滑跌，幾十年來(lái)學(xué)校安全無(wú)事故。
帶病工作基本成了楊厚靖的工作常態(tài)。 在2004年他檢查出患有心臟病，身上必須常備急救藥。2012年初又患上了難纏的皮膚病，天天煎藥、服藥，晚上還得用藥水擦洗。盡管如此，幾十年來(lái)他從未請(qǐng)假一天，始終堅(jiān)守在工作崗位上。家中一切事務(wù)都由妻子一人打理，有些事務(wù)推遲到節(jié)假日處理或請(qǐng)人幫忙解決。 開始時(shí)，難免會(huì)被妻子埋怨，他也覺得對(duì)不起妻子，對(duì)不起這個(gè)家，但他心里明白 “為了孩子們，總得付出些什么吧”，這就是一個(gè)鄉(xiāng)村老師能堅(jiān)持39年的理由。

　 愛校如家 愛生如子
　　不僅要上好課，教育管理好學(xué)生，還要處理好學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)們忙農(nóng)活，學(xué)生們不到七點(diǎn)就到校， 楊厚靖比學(xué)生還要早到， 利用課前時(shí)間，組織孩子們學(xué)習(xí)。每年暑假開學(xué)的前幾天，是他最忙的幾天。教學(xué)點(diǎn)校園大，未全部硬化，院子里的草經(jīng)過(guò)一假期的生長(zhǎng)比人還高。他每天四點(diǎn)起床，拿上鋤頭去校園除草，十點(diǎn)多回家吃飯休息，下午接著干。光這一項(xiàng)工作，他自己得干一周才能完成。幾天下來(lái)，身體的疲累可想而知，但他沒有一句怨言。
楊老師所在的教學(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)少， 大多是家庭困難的學(xué)生， 為此， 他經(jīng)常拿出自己微薄的工資救助他們， 為他們買些衣帽、 手套、 水杯和筆、 本等用品。同時(shí)， 經(jīng)常開展家訪活動(dòng)， 深入學(xué)生家庭， 與家長(zhǎng)溝通， 了解學(xué)生思想、 生活狀況， 教育學(xué)生從小樹立起遠(yuǎn)大理想， 為夢(mèng)想而奮斗拼搏。 周邊鄉(xiāng)村的人只要提到楊厚靖，紛紛稱贊。
三十九個(gè)春秋，一萬(wàn)四千多個(gè)日夜，沒有多么突出的貢獻(xiàn)，卻有可數(shù)的光陰見證，還有幾年楊厚靖就要退休了，但他這樣說(shuō)： “我是一名教師，也是一名共產(chǎn)黨員，只要我還有一點(diǎn)精力，就會(huì)堅(jiān)持到底，讓鄉(xiāng)村孩子健康成長(zhǎng)。”這就是一名共產(chǎn)黨員矢志不渝的情懷！